「老師，我寫完了，我拼完了！」

       小鋐在國小四年級時，被學校轉介到沐風梧棲分校。當天班導師親自帶著，從小照顧小鋐的阿嬤一同前來，除了擔心阿嬤找不到地點，也想親自了解沐風環境。這一天，小鋐就深深喜歡上這裡，盼望直接留下，後來也順利地加入了沐風。​
       小鋐擁有圓潤大大的雙眼，常閃耀著期待與亮光；然而，隨著日子一天天過去，原本的喜悅逐漸轉變，小鋐突然情緒失控。他的雙眼瞬間充血，轉為憤怒神情，大聲咒罵、踢翻桌椅，完全聽不進任何善意勸導，這才發現他有情緒障礙。​
透過長期累積的信任關係，以及情緒課程的引導與練習，他感受到大家的真心關懷與支持。沐風社工也特別陪伴疏導，讓他更喜愛這裡。在反覆溝通中，他承諾改變不良情緒表達，努力適時求助，並學習更健康的表達方式。​
       他的進步有目共睹，已學會「情緒三問」技巧：感覺情緒上湧時，先舉手到交誼圖書間冷靜，深呼吸平復；有事會主動向老師傾訴，也能在衝突時好好溝通表達。
       課業上，小鋐學會設定明確目標，不因情緒波動而輕易放棄；起初需要老師陪伴，後來能獨立完成作業，即使情緒低落也堅持下去。有一天，同學們作業都寫完了，那天他書寫量較多，卻不放棄地說：「我跟你(作業)拼了！就不信贏不了你，再累也要完成。」最後他得勝了! 興奮笑說：「老師，我寫完了，我拼完了！」臉上綻放燦爛笑容，伴隨手舞足蹈，充滿成就感。