2020沐風感恩募款餐會
我的未來不是夢．用愛逆轉勝

★售票時間：7/4 (六)15:00 開始售票
★售票地點：台中旌旗教會一樓服務台
★餐券金額：2000元/張 ​(歡迎企業或個人，以一桌為單位認購，一桌兩萬元/10人)

◆餐會日期：8/1(六)、8/2(日)
◆餐會地點：好運來洲際驗展中心(台中市北屯區崇德路三段833號)​

​若有任何疑問，請洽沐風同工 04-22580346#672淑寶 督導

2020沐風募款餐會 企業贊助
贊助金額以十萬為單位，贊助單位將於特刊、官網、餐會等平台露出
並頒發獎牌一座、同時可獲贈VIP餐券（十萬兩張、二十萬四張…以此類推）

★餐會日期：8/1（六）、8/2（日） 6:15入場
★餐會地點：好運來洲際宴展中心 ( 406台中市北屯區崇德路三段833號 )
★若您願意贊助，請與沐風關懷協會聯絡04-22580346分機672、0981-521522 淑寶督導 
或洽旌旗教會服務台填寫企業贊助認領單。（贊助專案截止日期：7/12）
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電子表單如下

【⚠️緊急通知 - 10000人讚出來】
#邀請您幫FB影片按讚 → https://bit.ly/30NYWGJ
#邀請您幫IG貼文按讚 → https://bit.ly/3huMEZu

6/22前，請大家用力幫忙，只要按讚 👍 就能讓沐風的服務遠達東部偏鄉，成為弱勢孩童與家庭的祝福！

國小三年級的庭庭，來自中低收的家庭，家裡有爸爸、阿公、阿嬤和妹妹，爸爸在待業中，家裡的經濟狀況不是很好。
在庭庭來到沐風後，享受到許多的愛和關懷，不論是拿到點心、或是物資，都讓庭庭很開心。
某一天放學後，庭庭拿出兩顆蘋果，以及一瓶運動飲料，告訴我說：「老師，這個給你。」我問他：「你自己有嗎？」他說：「我中午有吃蘋果了，班上有剩下的，老師說可以再拿，運動飲料是老師發給表現好的孩子。這些，我想跟老師分享！」
看著即使家裡有缺乏，仍願意與人分享的庭庭，老師也很開心的告訴他：「謝謝你，我要帶回家，和我的家人分享，告訴他們，是一個可愛、貼心的小孩，分享給我的。」

謝謝每一個在背後支持沐風的您們，您樂意分享的愛，成為這些弱勢孩童的幫助，讓孩子即使物質是匱乏的，心裡卻是豐盛的，在被愛的過程中，也不斷學習如何愛人！
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沐風致力於協助「單親、隔代教養、新住民、新貧等經濟弱勢孩童」，孩子在放學後來到沐風，不僅有安全舒適的環境，能完成作業，在當中也有老師成為他們的陪伴，讓孩子可以在愛的環境中成長！
請支持沐風「弱勢兒童服務計畫」http://bit.ly/35UyiuX 一起用愛陪伴，讓孩子成長道路不孤單！

壹、目的
找到愛、經歷愛，讓愛繼續走動，沐風從2019年開始在台東後山啟動了關懷服務，讓太麻里、金鋒鄉～賓茂、金崙的孩子與家庭被關心、被支持，找到生命的價值與力量，2020年九月起，我們邀請您一起來『點亮原鄉孩子的微笑與力量』！


貳、服務的方式
週末體驗短宣服務隊（三天兩夜）
每梯次人數滿10人開團
 
￭服務時間：每週五早上出發，週日晚上回到台中
￭服務內容：烹飪食物、課業輔導、才藝教學、社區關懷、家庭清潔、兒童品格營。
 

參、報名資訊
￭報名資格： 滿18歲旌旗教會正式會員，領袖班畢業、穩定主日小組者。（非領袖班結業者暫不接受報名）
￭報名費用： (1)台中火車站集合出發-5000元/人。  (2)高雄新左營火車站集合出發-4000元/人。

￭報名須知：
(1)本服務隊非觀光旅行團，以原鄉部落服務體驗為主，住宿當地民宿，兩人一房，如需單獨一房需補差價1800元。報名費用包含住宿、交通、餐食、保險、活動T恤…等代辦及服務所需費用。服務期間需團體行動，費用不因個別狀況而退費。
(2)報名錄取按報名完成時間順序，額滿為止。需繳清費用才算報名完成，送出報名資料後如確定開團，請於收到開團通知3天內匯款。（最晚將於出發前一個月確認是否開團）
(3)匯款時請註明參加者姓名與參與日期，並將匯款資料傳真04-22584660或拍照EMAIL至mail@wbc.org.tw，以確認完成報名。
 
￭退費原則：（退費需至辦公室填寫申請表，並提供銀行帳號以匯款方式退費）
(1)出發前30天提出申請，可全額退費。
(2)出發前7-30天提出申請，可退費60％。
(3)出發前7天內提出申請，因已代訂交通、食宿及相關服務費用，故可由其他符合資格者代替參加，如需退費，僅可退費30％。
 
￭目前僅開放18歲以上弟兄姊妹參加，另會規劃寒暑假青年短宣與親子短宣團，屆時再請留意相關公告，如有任何疑問請洽辦公室同工-04-22580346#672 淑寶 姊妹

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【銀行匯款】
銀行：上海商業儲蓄銀行南屯分行 011-0772
戶名：台灣沐風關懷協會
帳號：77102-00000-7212
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在去年退休的時候，我給自己一個期許，希望退休後可以為社會貢獻，但同時也擔心自己做不來；帶著忐忑的心情，我來到了沐風，在與沐風的面談中，我表達想擔任志工的意願，很感謝沐風，在面談後，知道我的熱忱，讓我能透過教職服務的經驗與專長，安排我協助孩子的課後輔導，這給了我很大的鼓勵與信心。
　　在每週與孩子相處的時光裡，不僅看到每個孩子的特長，也看見孩子很努力的學習，每每在與他們互動時，都感受到孩子滿滿的愛與在乎，因為我的耐心，孩子也願意耐心完成自己的學習，感受到孩子在課業上的進步，眞心感到喜悅。 　
　 　每次一來到沐風，孩子總是超大聲的對我說：「志工老師好！」、「謝謝志工老師！」，還會送上一個大大的無尾熊抱，更與我分享他們營養午餐的水果、心愛的糖果，並把在校完成的美勞作品，小心翼翼地帶回來和我介紹，這些都讓我感到無比的滿足與幸福，能夠參與孩子的成長，眞的是很有價値的過程。
　　很謝謝沐風，讓我在退休後的生活，可以如此精采、有價値，在沐風中，看見每個老師，無私的付出與貢獻，我打從心底佩服與激賞，能夠加入這個愛的行列，能在這樣有愛的團隊中，一起服務與付出，是我退休後，感到最驕傲的一件事！

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沐風關懷是致力於協助「單親、隔代教養、新住民、新貧等經濟弱勢孩童」的非營利組織，透過課後照顧與陪伴，並培養品格，使孩子可以在愛的環境中成長！
請支持沐風「弱勢兒童服務計畫」一起用愛陪伴，讓孩子成長道路不孤單！
一起成為陪讀志工 http://bit.ly/35tq1hU
每月$100成為祝福 http://bit.ly/35UyiuX

主耶穌，這個看起來超級好吃的芒果果凍，是叔叔阿姨奉獻給我們的，謝謝祢，保護他們的工作，讓他們有足夠的能力來祝福我們，求祢繼續祝福他們，因為他們有一顆愛人的心，希望我以後，也有能力來祝福別人，我要享用點心了！小孩禱告，是奉主耶穌基督的名，阿們！
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沐風致力於協助「單親、隔代教養、新住民、新貧等經濟弱勢孩童」，孩子在放學後來到沐風，不僅有安全舒適的環境，還有免費的點心能享用，讓孩子有好的精神體力，完成作業，在當中也有老師成為他們的陪伴，讓孩子可以在愛的環境中成長！
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美味しい 歐伊喜！！！！！
每週四，是賓茂小廚房開火的日子，沐風老師會親自下廚，為孩子們預備晚餐🤤
賓茂分校的這群孩子，一直期待能吃到牛肉麵🐄 但預算有限、加上採買食材不易。這天，孩子終於等到了！老師出發前往台東市區的大賣場，不只買到牛肉，又恰巧遇到賣場在特價麵條😄
孩子享受的表情，再辛苦下廚也值得了 🤗🤗🤗
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你是否也覺得，沐風老師只是帶帶小孩、教教功課就好了？

沐風，從來都不是課輔班，沐風是「沐風關懷協會」，做的是全人關懷。然而，全人關懷又是什麼？

沐風期待，透過不間斷的陪伴與服務，能為這些成長道路特別不容易的孩子，將養分和盼望注入他們的生命裡 🌱 透過課後照顧、品格教育，甚至建立家庭支持系統，不僅幫助孩子，更給予家庭直接的支持，使孩子及其家庭可以健全發展！

＃你也期待看見生命的成長與蛻變嗎？
＃邀請你在沐風 成為有影響力的人!

沐風關懷致力於協助「單親、隔代教養、新住民、新貧等經濟弱勢孩童」，孩子在放學後來到沐風，透過老師的陪伴與輔導，不僅完成課業，也培養品格，使孩子可以在愛的環境中成長！

👉👉 加入沐風 http://bit.ly/3b6Ti51 一起用愛陪伴，讓孩子成長道路不孤單！

❓ 在求學時期，你是那個不敢上台、不敢舉手、害怕說錯話、怕被認為是很笨的學生嗎 ❓
　
坐在台前的這個沐風孩子，每週四都會帶領著低年級的弟弟妹妹，一起玩遊戲 🔫 遊戲內容不是老師想的，遊戲主持不是老師從旁協助的，全都是孩子一個人完成的喔！
　
其實這個孩子，對課業不在行，這對課業占滿一半生活的學生來說，幾乎要壓垮他的自信心 😔 沐風老師透過不同層面的發展，讓孩子因為沒信心，造成他過去不敢、不會，到現在已經可以起來成為領導者了，更在一次次的帶領經驗中，提升了溝通表達能力😄
　
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沐風致力於協助「單親、隔代教養、新住民、新貧等經濟弱勢孩童」，透過課後照顧與陪伴，並配合多元社團活動，發展孩子潛力，建立孩子自信心，使孩子可以在愛的環境中成長！
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 一起用愛陪伴，讓孩子成長道路不孤單！

＃賓茂日常
＃同學你的服務讚喔
　
看看這位部落小公主，幫同學測量體溫的動作多熟練呀 😂 而且還主動去協助同組，甚至不同組的同學完成功課 👍👍👍
　
你能想像嗎？這位小公主在之前，可是帶著班上同學做這、做那、玩到瘋掉，讓沐風老師傷透腦筋 😓
　
這學期，老師決定來個逆向操作，選了這位小公主成為第一組小組長，結果奇妙的事發生了！小公主變得積極主動，努力成為小組和老師的協助，老師不用像以前一樣，要三催四請才能讓孩子動起來 😄
　
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在幾個月的課輔服務中，有兩件事情特別令我印象深刻：關於注音符號的學習，以及帶領孩子一同進入故事天地。在師資培育訓練下的我，雖然所學的知識性層面很多，但在沐風所面對的學生是國小生，與我原先所學的領域不同，對於國小孩童在課業上遇到的基礎問題，有時無法在當下立即掌握最好的教學方式。
　　注音符號的學習，對很多國小低年級的孩童來說是困難的。我所協助課業的兩個孩子在注音學習上較為緩慢，我在當下先讓孩子多讀書，加強注音訓練，透過遊戲或相關詞彙加深印象。在過程中，孩子會因為學習挫折而不想繼續讀書、念字，正是這樣，我開始思考「如果我是他們，我會希望老師怎麼幫助我？」

　　因為第一次遇到孩子在注音閱讀上需要幫助，藉此也讓我有機會思考什麼方式能讓孩子有效進步，同時又不失去學習的熱情，這也是我每回在協助課輔時，吿訴自己一定要做到的事情：「即使不會，也不要失去對學習的熱愛」。於是我嘗試與孩子達成共識，若孩子將一整面的字念完，那麼翻下一頁時就換我念，在這樣的互動中，他們的閱讀意願也提高了。
　　帶領孩子進入故事天地，其實與前述的注音符號有相關聯，除了知道注音如何念之外，更重要的是，孩子能理解書中的故事是什麼，於是在練習注音的同時，我更喜歡讓孩子邊念邊看圖片，讓孩子能以圖像記憶其所學。
　　在一同念故事的過程中，不僅提升他們的注音辨識力，同時更激發他們對圖像和其他知識的理解，擧凡：海洋、植物或昆蟲…等。我也驚喜的發現，雖然他們在注音的學習上並非最在行的，但他們對於生物的認識，遠遠超過國小時期的我。 　
　　在沐風服務，每每感到幸福的原因，是因為孩子的開朗與有禮貌，同時更讓我深知自己要加強的部分是什麼，什麼方式能讓孩子在學習中愉快，與這群孩子相處，也是檢視自己個性的時刻，不僅培養了與孩子說話的能力和耐心，同時透過他們的觀點，也能讓自己看見他們單純的思維。
　　教育的路程在於陪伴和理解，而志工的服務是雙向的溝通與體會，很開心有機會参與在志工的行列。

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「老師，我幫你對答案！」
「老師，我幫你搥背！」
「老師，我們來玩老師遊戲！」（老師遊戲是 ...？😂
　
這群孩子一寫完作業，會很主動地跑到老師面前一一報名，積極參與沐風老師的生活，最後還要求想玩「老師遊戲」🤣 難得可以利用作業寫完的時間玩遊戲，孩子卻反過來要求老師出題目，在寫下答案後，又彼此批改分數 💯
　
被孩子簇擁在旁的老師，聽到孩子說：「長大之後，想當沐風老師！」這份開心和感動在老師心裡 😭謝謝孩子最真摯地分享，讓老師知道，你們在這裡感受到溫暖、感受到愛。
　
＃沐風師資養成班 😆
　
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＃你是深深被愛著的
　
在弱勢家庭中，很容易可以觀察到「孩子心裡的空虛感」，這個空虛感，可能源自沒自信，也或許是孩子看不見自己的價值。
　
沐風老師將「你是深深被愛著的，因為你是天父的寶貝。」大大張貼在教室中，每天每天，對著孩子的生命宣告著，這也是沐風服務的核心所在。
　
在帶孩子寫作業時，有一段很溫暖的時光 🎶  當有孩子說自己不好的時候，老師堅定地回應：「才不呢！你們每一個都是寶貝！」其他孩子就加入話題：「那我們長大之後呢？」「長大之後還是寶貝！」「我們變得很老了呢？」「變得很老還是寶貝啊！」「難道我們以後到天上之後也還是寶貝嗎？」「當然！！你們一直都是寶貝！！」瞬間，全班都在一個非常喜樂的氛圍裡面。
　
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鄰近海邊的大甲分校，因為在地文化的不同，多數孩子都是由阿公阿嬤來照顧，也因為隔代教養的家庭結構，孩子的閩南語很常都說的比老師還遛 🤙🤙🤙
　
但在第二語言的學習上，刺激性就相對較弱，孩子面對英文也較容易缺乏信心 😨  沐風老師在孩子完成作業之餘，將英文轉換成遊戲，讓孩子提升學習動力。
　
原本害羞不想參加的小瑩，當她知道她代表那一隊，要爭取最後的勝利時，她勇敢的說：「我願意玩！」孩子們也都很開心她願意參賽！一度要輸的組別，也趁機教導孩子「勝不驕，敗不餒」的精神，在最後也逆勢成長，達成平手！
　
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＃跟著沐風孩子一起學習
　
在小小的湯匙上 🥄 孩子小心翼翼的呵護著球，要傳給下一個同學，只要手碰到、只要球落地，都不算分喔 😄
　
這是一個學習「溫柔」的遊戲，球在 🥄傳遞🥄的瞬間最難了。就像人與人之間，有相處就有摩擦、碰撞 💥
　
無論大人還是孩子，都會有自己想要的權益和期待，當不符合自己的期待時，相處之間就容易有火花，但是如果學習用一份「溫柔」的態度來面對他人、來影響他人，是不是更有智慧的做法呢？是的！！！😆
　
＃你決定要在生活中哪一件事上開始有溫柔的態度？
　
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​在沐風當志工的過程中，我體會到的不只是工作，更是生命的陪伴與影響。
　　每到放學，結束整天的課業，前往沐風途中，疲憊的身體總能迅速恢復，因為知道今天的我，也要發揮生命的價値，成為孩子的祝福。當你知道別人的生命可以因你的陪伴，而變得不一樣，這是一件多麼振奮人心的事！
　　我很感謝上帝使我有大學唸、能受好的教育，我知道在這背後，是來自於許多人的陪伴與鼓勵；童年時期的學習，更是需要這樣的支持。當有人陪著孩子一起面對課業時，僅僅只是陪伴，便使他們能堅定的邁進、迎向挑戰。當作業完成的霎那，孩子展現出充滿成就感的笑容，因為他們知道自己有能力做到，也能做的好、為自己負責。

　　志工老師除了陪孩子寫作業外，也能和孩子遊玩。從靜態的桌遊到動態的乒乓球、牆壁鬼等等，此時孩子便成為我的「小老師」，他們教我如何玩每個遊戲，在他們的眼中，我看到許多的自信與喜悅，因為這是孩子們熟悉的天地。在遊玩的關係中，我感覺到的，是兩個生命的彼此接納、影響、支持，是兩個對等的關係，在那個時光中，單單的陪伴，便是美好的祝福。當孩子回憶有這樣一段的時光，會記得有人支持他，我相信這能成為對生命的祝福，也滿足上帝賦予我每日生命的本質之一。
　　我感受到孩子最缺乏的其實是「時間」，是「被陪伴的時間」。每一個小孩都有各自美好的想法、個性與潛力，他們需要找人一起分享，分享酸甜苦辣的各種情緒，我不一定能做什麼，但我發現「傾聽」是最好的處方籤。我沒有什麼特別的才藝，但能貢獻的是我的時間，當我的時間與他們的時間接軌、重疊，此時便發現許多美好、喜樂的果酵產生。
　　孩子的班級互動中，我看到了許多可以學習的典範，孩子總無私的分享、彼此支持，小至文具借用，大至遊戲情感的相挺。而在吃點心前的禱吿，孩子禱吿的內容總是又眞又活又實際，什麼都能跟天父講，讓我看到小孩與天父那直接且親密的關係，他們成為了我的好榜樣。
　　在沐風服務，並不是單方面的付出，是志工與孩子兩個生命的彼此交流，互相成為對方的祝福。在特定的這一段時光中，志工與小孩彼此照亮了彼此，使這段時間、回憶、生命成為亮光，帶到社會的不同角落，繼續照亮別人。

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