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老師你長得好醜喔!

12/10/2020

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「老師你長得好醜喔!」剛來到沐風的俐俐,講話尖銳,老師說的話,不僅左耳進右耳出,甚至變本加厲的嘻笑搗蛋,對人總是抱著極大的不信任感。
  俐俐從小在單親家庭長大,現在才小二的她,早已學會自己去買早餐、買晚餐,在這樣的成長環境下,俐俐的說話方式和行為模式,已褪去了很多這個年紀該保有的童真。
  在俐俐剛到沐風的一開始,她曾在沐風聯絡簿上的《禱告區》寫著:「希望老師很溫柔。」沐風老師剛開始看到,心想:「這是指誰?」直到這個禱告區的內容,開始記述著「我愛老師」,才發現,原來在說的就是老師自己呀!
  俐俐來到沐風已經一年多的日子,這天她一到沐風,就拿出一顆從學校帶回來的蘋果說:「老師這個給你,吃了會像白雪公主一樣昏倒。」本以為她要說的是:「會像白雪公主一樣美麗」呢 現在的俐俐,開始出現友善的行為,也不再那麼拒絕人的碰觸、人的關心,多了一份安全感和愛在她裡面!
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謝謝您,一路對沐風的支持和肯定,讓沐風能透過您的捐款捐物,給這些孩子一份扎實的陪伴和關愛,讓孩子能在安全感的堆疊中,重視自己的價值,成為下一個給予愛的助人者!
邀請您,一同支持沐風「弱勢兒童服務計畫」你可以這麼做
物資捐贈 https://reurl.cc/Z7x72A
捐款支持 http://bit.ly/35UyiuX
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最驕傲的一件事!

6/9/2020

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【文|陪讀志工 陳美玲】

「能夠加入這個愛的行列,能在這樣有愛的團隊中,一起服務與付出,是我退休後,感到最驕傲的一件事!」
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孩子在沐風能彼此分享、彼此成為陪伴。
在去年退休的時候,我給自己一個期許,希望退休後可以為社會貢獻,但同時也擔心自己做不來;帶著忐忑的心情,我來到了沐風,在與沐風的面談中,我表達想擔任志工的意願,很感謝沐風,在面談後,知道我的熱忱,讓我能透過教職服務的經驗與專長,安排我協助孩子的課後輔導,這給了我很大的鼓勵與信心。
  在每週與孩子相處的時光裡,不僅看到每個孩子的特長,也看見孩子很努力的學習,每每在與他們互動時,都感受到孩子滿滿的愛與在乎,因為我的耐心,孩子也願意耐心完成自己的學習,感受到孩子在課業上的進步,眞心感到喜悅。  
   每次一來到沐風,孩子總是超大聲的對我說:「志工老師好!」、「謝謝志工老師!」,還會送上一個大大的無尾熊抱,更與我分享他們營養午餐的水果、心愛的糖果,並把在校完成的美勞作品,小心翼翼地帶回來和我介紹,這些都讓我感到無比的滿足與幸福,能夠參與孩子的成長,眞的是很有價値的過程。
  很謝謝沐風,讓我在退休後的生活,可以如此精采、有價値,在沐風中,看見每個老師,無私的付出與貢獻,我打從心底佩服與激賞,能夠加入這個愛的行列,能在這樣有愛的團隊中,一起服務與付出,是我退休後,感到最驕傲的一件事!

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沐風關懷是致力於協助「單親、隔代教養、新住民、新貧等經濟弱勢孩童」的非營利組織,透過課後照顧與陪伴,並培養品格,使孩子可以在愛的環境中成長!
請支持沐風「弱勢兒童服務計畫」一起用愛陪伴,讓孩子成長道路不孤單!
一起成為陪讀志工 http://bit.ly/35tq1hU
每月$100成為祝福 http://bit.ly/35UyiuX
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雙向的溝通與體會

5/25/2020

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【文 | 陪讀志工 黃可晴】

「與這群孩子相處,也是檢視自己個性的時刻,不僅培養了與孩子說話的能力和耐心,同時透過他們的觀點,也能讓自己成長於他們純粹的思維中。」
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注音符號的學習,對很多國小低年級的孩童來說是困難的。
在幾個月的課輔服務中,有兩件事情特別令我印象深刻:關於注音符號的學習,以及帶領孩子一同進入故事天地。在師資培育訓練下的我,雖然所學的知識性層面很多,但在沐風所面對的學生是國小生,與我原先所學的領域不同,對於國小孩童在課業上遇到的基礎問題,有時無法在當下立即掌握最好的教學方式。
  注音符號的學習,對很多國小低年級的孩童來說是困難的。我所協助課業的兩個孩子在注音學習上較為緩慢,我在當下先讓孩子多讀書,加強注音訓練,透過遊戲或相關詞彙加深印象。在過程中,孩子會因為學習挫折而不想繼續讀書、念字,正是這樣,我開始思考「如果我是他們,我會希望老師怎麼幫助我?」

  因為第一次遇到孩子在注音閱讀上需要幫助,藉此也讓我有機會思考什麼方式能讓孩子有效進步,同時又不失去學習的熱情,這也是我每回在協助課輔時,吿訴自己一定要做到的事情:「即使不會,也不要失去對學習的熱愛」。於是我嘗試與孩子達成共識,若孩子將一整面的字念完,那麼翻下一頁時就換我念,在這樣的互動中,他們的閱讀意願也提高了。
  帶領孩子進入故事天地,其實與前述的注音符號有相關聯,除了知道注音如何念之外,更重要的是,孩子能理解書中的故事是什麼,於是在練習注音的同時,我更喜歡讓孩子邊念邊看圖片,讓孩子能以圖像記憶其所學。
  在一同念故事的過程中,不僅提升他們的注音辨識力,同時更激發他們對圖像和其他知識的理解,擧凡:海洋、植物或昆蟲…等。我也驚喜的發現,雖然他們在注音的學習上並非最在行的,但他們對於生物的認識,遠遠超過國小時期的我。  
  在沐風服務,每每感到幸福的原因,是因為孩子的開朗與有禮貌,同時更讓我深知自己要加強的部分是什麼,什麼方式能讓孩子在學習中愉快,與這群孩子相處,也是檢視自己個性的時刻,不僅培養了與孩子說話的能力和耐心,同時透過他們的觀點,也能讓自己看見他們單純的思維。
  教育的路程在於陪伴和理解,而志工的服務是雙向的溝通與體會,很開心有機會参與在志工的行列。

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貢獻我的時間

5/13/2020

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【文 | 陪讀志工 李承恩】

「我沒有什麼特別的才藝,但能貢獻的是我的時間,當我的時間與他們的時間接軌、重疊,便發現有許多美好、喜樂的果酵產生。」
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作業完成的霎那,孩子展現出了笑容,是因為他們知道自己有能力做到!
​在沐風當志工的過程中,我體會到的不只是工作,更是生命的陪伴與影響。
  每到放學,結束整天的課業,前往沐風途中,疲憊的身體總能迅速恢復,因為知道今天的我,也要發揮生命的價値,成為孩子的祝福。當你知道別人的生命可以因你的陪伴,而變得不一樣,這是一件多麼振奮人心的事!
  我很感謝上帝使我有大學唸、能受好的教育,我知道在這背後,是來自於許多人的陪伴與鼓勵;童年時期的學習,更是需要這樣的支持。當有人陪著孩子一起面對課業時,僅僅只是陪伴,便使他們能堅定的邁進、迎向挑戰。當作業完成的霎那,孩子展現出充滿成就感的笑容,因為他們知道自己有能力做到,也能做的好、為自己負責。

  志工老師除了陪孩子寫作業外,也能和孩子遊玩。從靜態的桌遊到動態的乒乓球、牆壁鬼等等,此時孩子便成為我的「小老師」,他們教我如何玩每個遊戲,在他們的眼中,我看到許多的自信與喜悅,因為這是孩子們熟悉的天地。在遊玩的關係中,我感覺到的,是兩個生命的彼此接納、影響、支持,是兩個對等的關係,在那個時光中,單單的陪伴,便是美好的祝福。當孩子回憶有這樣一段的時光,會記得有人支持他,我相信這能成為對生命的祝福,也滿足上帝賦予我每日生命的本質之一。
  我感受到孩子最缺乏的其實是「時間」,是「被陪伴的時間」。每一個小孩都有各自美好的想法、個性與潛力,他們需要找人一起分享,分享酸甜苦辣的各種情緒,我不一定能做什麼,但我發現「傾聽」是最好的處方籤。我沒有什麼特別的才藝,但能貢獻的是我的時間,當我的時間與他們的時間接軌、重疊,此時便發現許多美好、喜樂的果酵產生。
  孩子的班級互動中,我看到了許多可以學習的典範,孩子總無私的分享、彼此支持,小至文具借用,大至遊戲情感的相挺。而在吃點心前的禱吿,孩子禱吿的內容總是又眞又活又實際,什麼都能跟天父講,讓我看到小孩與天父那直接且親密的關係,他們成為了我的好榜樣。
  在沐風服務,並不是單方面的付出,是志工與孩子兩個生命的彼此交流,互相成為對方的祝福。在特定的這一段時光中,志工與小孩彼此照亮了彼此,使這段時間、回憶、生命成為亮光,帶到社會的不同角落,繼續照亮別人。

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給自己最好的禮物!

4/23/2020

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【文 | 陪讀志工 王惠寬】
 
「我發覺孩子小時候需要的,不過是大人們的關注,
而若遇到挫折時,有人可以在背後支撐、鼓勵,
但願以一個大姊姊的身分,相伴成長,
小小的改變可能無法帶來多大影響,卻能在孩子的心裡留下穩定又安心的力量。」

​
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孩子放學後來到沐風,擁有良好的學習環境外,也有老師和志工的陪伴!
 透過學校的邀請,我開始在沐風關懷協會擔任志工,其實原本的顧慮很多,包括我是否有固定的時間能夠服務?以及需要長時間擔任志工的可能性?這類的問題讓我不願選擇答應,擔心會造成單位的困擾和不便。
 
  不過在了解沐風所幫助的對象後,我更覺得自己應該去陪伴他們,回憶過往寫功課的點點滴滴,小學的回家作業雖可以提升孩子學習的成就感,但僅限於「眞正的」學會,更多時候是面臨一知半解的狀況,我小時候常希望有大人能夠在身旁及時的給予教導,基於這樣的想法,我嘗試空出時間前往服務,希望能在其他孩子身上完成我的心願。
 
  過程中最令我感動的莫過於孩子的貼心,孩子們總是記得將點心分享給我,詢問作業裡的疑惑時,也不忘以禮貌的態度跟我道謝,平常生活中的壓力或是過不去的難關,都在與孩子的互動中有所釋放,像是看見他們鬼靈精怪的答案,或是聽見他們因為有趣的事而大笑,總能使我找回「長大後逐漸失去的笑容」,彷彿又有動力繼續堅持下去!
 
  此外,在生活裡安排一項可以付出的活動,能讓人生變得更有意義且更具價値。如今陪伴孩子完成作業已將近半年,我發覺孩子小時候需要的,不過是大人們的關注,而若遇到挫折時,有人可以在背後支撐、鼓勵,但願以一個大姊姊的身分,相伴成長,小小的改變可能無法帶來多大影響,卻能在孩子的心裡留下穩定又安心的力量。羅曼.羅蘭曾經說過:「只要還有能力幫助別人,就沒有權利袖手旁觀。」而對我來說,幫助別人是給自己最好的禮物!

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成後陪讀志工 http://bit.ly/35tq1hU 一起用愛陪伴,讓孩子成長道路不孤單!
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當我給出愛,治癒了自己。

4/14/2020

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【文 | 陪讀志工 陳宛欣】

  因為單親的緣故,媽媽忙於工作,小時候常常一個人在家,回家作業不懂的部分,也沒有人可以詢問,只能隔天再到學校問老師。因緣際會下,從學校知道「沐風關懷協會在招募志工陪讀」,突然想到以前的自己,二話不說就決定到沐風陪伴孩子。
#不怕不怕是我想太多了
  在去沐風前,其實有些擔心,因為沒有和小學生相處的經驗,而且是第一次當志工,害怕自己會做不好而感到緊張焦慮。事實是我想太多了,沐風老師們都非常熱心親切,小朋友們也很活潑可愛,各個都不怕生的主動向我打招呼,熱情到讓我有些不知所措,但卻非常感動。
#什麼時候會再來
  在陪伴孩子寫作業時,每當聽到孩子笑著說:「我會了!謝謝志工老師!」心裡都會有小小的成就感。每一次結束要回家時,孩子們總會問我:「什麼時候會再來?」看著孩子們依依不捨的樣子,我的心也跟著融化,忍不住的再多待一會兒。
#我的幫助更成為自己的祝福
  在沐風擔任志工的期間,不曾感到疲累過,反而覺得無比溫暖幸福,從沒想過幫助他人的同時,也治癒了自己。可惜的是,之後要去醫院實習,無法繼續做志工服務,非常慶幸在這短短的三個月裡,自己有這樣的機會能夠在沐風陪伴孩子。願所有孩子都能無憂無慮、健康快樂地在一個充滿愛與關懷的環境下成長,也期許自己在未來有空餘的時間和能力,能繼續投入志工服務,幫助更多需要受幫助的人。

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#課後志工招募中
點擊網址 http://bit.ly/35tq1hU 一起陪伴孩子長大!
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小女孩問我 有沒有男朋友!

3/30/2020

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【文 | 陪讀志工 曾國亞】

  當初決定投入沐風服務,很大的原因源於自己的生命經驗。我來自單親家庭,家中經濟困窘,所以國小下課後,相較其他要去上才藝、補習班的同學們,而我要到阿嬤自營的便當店幫忙包菜與外送。
  在那個時候,家裡附近的 YMCA 承接社會局的計劃案,開辦弱勢兒少課輔班,我便前往報名,每週可以去兩次,而我就這樣持續去了幾年。由衷感謝當時教我數學和英文的老師,也因為有老師們對孩子品格的重視,我才不致於走上歧途。因此,我將感恩化為行動,在沐風投入服務。希望自己能夠像小時候遇到的老師一樣,在這些孩子的生命裡,為孩子們撐一把傘,陪孩子們走一段路。

#孩子的熱情衝擊
  由於自己是老么,不太有機會與比自己年幼的孩子相處,所以一開始我總覺得有些不安,怕自己無法順利融入,怕自己被晾在一旁……但是,很快地,這些擔心都被孩子們的熱情衝擊到煙消雲散,我發現自己多慮了。除了「志工老師,我這題不會!」之外,也常常可以聽到「志工老師,一起來畫畫!」或是「一起下棋!」等等,孩子們除了課業上會主動求助,也樂於邀請志工老師一起玩耍,因此很容易就可以打成一片。
​
#老師胖但是
  孩子們的童言童語也令我覺得相當可愛療癒。我最印象深刻的是, 一個小女孩問我:「有沒有男朋友」我回答:「可是, 我現在還胖胖的耶。」小女孩為了鼓勵我,便大聲的說:「老師, 人不可貌相!雖然老師胖, 但心地眞的很善良啊!」
#更多更多的愛
  雖然感到小小的無奈,但其實我覺得很開心,因為小女孩是為了鼓勵我,而且她的觀念很正確。我相當珍惜在沐風服務的時光,也很感謝沐風老師、孩子們,因為你們總是散發著溫暖的光輝,讓這個社會多了更多更多的愛。
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