「老師你長得好醜喔！」剛來到沐風的俐俐，講話尖銳，老師說的話，不僅左耳進右耳出，甚至變本加厲的嘻笑搗蛋，對人總是抱著極大的不信任感。
　　俐俐從小在單親家庭長大，現在才小二的她，早已學會自己去買早餐、買晚餐，在這樣的成長環境下，俐俐的說話方式和行為模式，已褪去了很多這個年紀該保有的童真。
　　在俐俐剛到沐風的一開始，她曾在沐風聯絡簿上的《禱告區》寫著：「希望老師很溫柔。」沐風老師剛開始看到，心想：「這是指誰？」直到這個禱告區的內容，開始記述著「我愛老師」，才發現，原來在說的就是老師自己呀！
　　俐俐來到沐風已經一年多的日子，這天她一到沐風，就拿出一顆從學校帶回來的蘋果說：「老師這個給你，吃了會像白雪公主一樣昏倒。」本以為她要說的是：「會像白雪公主一樣美麗」呢 現在的俐俐，開始出現友善的行為，也不再那麼拒絕人的碰觸、人的關心，多了一份安全感和愛在她裡面！
－
謝謝您，一路對沐風的支持和肯定，讓沐風能透過您的捐款捐物，給這些孩子一份扎實的陪伴和關愛，讓孩子能在安全感的堆疊中，重視自己的價值，成為下一個給予愛的助人者！
邀請您，一同支持沐風「弱勢兒童服務計畫」你可以這麼做
物資捐贈 https://reurl.cc/Z7x72A
捐款支持 http://bit.ly/35UyiuX

在去年退休的時候，我給自己一個期許，希望退休後可以為社會貢獻，但同時也擔心自己做不來；帶著忐忑的心情，我來到了沐風，在與沐風的面談中，我表達想擔任志工的意願，很感謝沐風，在面談後，知道我的熱忱，讓我能透過教職服務的經驗與專長，安排我協助孩子的課後輔導，這給了我很大的鼓勵與信心。
　　在每週與孩子相處的時光裡，不僅看到每個孩子的特長，也看見孩子很努力的學習，每每在與他們互動時，都感受到孩子滿滿的愛與在乎，因為我的耐心，孩子也願意耐心完成自己的學習，感受到孩子在課業上的進步，眞心感到喜悅。 　
　 　每次一來到沐風，孩子總是超大聲的對我說：「志工老師好！」、「謝謝志工老師！」，還會送上一個大大的無尾熊抱，更與我分享他們營養午餐的水果、心愛的糖果，並把在校完成的美勞作品，小心翼翼地帶回來和我介紹，這些都讓我感到無比的滿足與幸福，能夠參與孩子的成長，眞的是很有價値的過程。
　　很謝謝沐風，讓我在退休後的生活，可以如此精采、有價値，在沐風中，看見每個老師，無私的付出與貢獻，我打從心底佩服與激賞，能夠加入這個愛的行列，能在這樣有愛的團隊中，一起服務與付出，是我退休後，感到最驕傲的一件事！

---

沐風關懷是致力於協助「單親、隔代教養、新住民、新貧等經濟弱勢孩童」的非營利組織，透過課後照顧與陪伴，並培養品格，使孩子可以在愛的環境中成長！
請支持沐風「弱勢兒童服務計畫」一起用愛陪伴，讓孩子成長道路不孤單！
一起成為陪讀志工 http://bit.ly/35tq1hU
每月$100成為祝福 http://bit.ly/35UyiuX

在幾個月的課輔服務中，有兩件事情特別令我印象深刻：關於注音符號的學習，以及帶領孩子一同進入故事天地。在師資培育訓練下的我，雖然所學的知識性層面很多，但在沐風所面對的學生是國小生，與我原先所學的領域不同，對於國小孩童在課業上遇到的基礎問題，有時無法在當下立即掌握最好的教學方式。
　　注音符號的學習，對很多國小低年級的孩童來說是困難的。我所協助課業的兩個孩子在注音學習上較為緩慢，我在當下先讓孩子多讀書，加強注音訓練，透過遊戲或相關詞彙加深印象。在過程中，孩子會因為學習挫折而不想繼續讀書、念字，正是這樣，我開始思考「如果我是他們，我會希望老師怎麼幫助我？」

　　因為第一次遇到孩子在注音閱讀上需要幫助，藉此也讓我有機會思考什麼方式能讓孩子有效進步，同時又不失去學習的熱情，這也是我每回在協助課輔時，吿訴自己一定要做到的事情：「即使不會，也不要失去對學習的熱愛」。於是我嘗試與孩子達成共識，若孩子將一整面的字念完，那麼翻下一頁時就換我念，在這樣的互動中，他們的閱讀意願也提高了。
　　帶領孩子進入故事天地，其實與前述的注音符號有相關聯，除了知道注音如何念之外，更重要的是，孩子能理解書中的故事是什麼，於是在練習注音的同時，我更喜歡讓孩子邊念邊看圖片，讓孩子能以圖像記憶其所學。
　　在一同念故事的過程中，不僅提升他們的注音辨識力，同時更激發他們對圖像和其他知識的理解，擧凡：海洋、植物或昆蟲…等。我也驚喜的發現，雖然他們在注音的學習上並非最在行的，但他們對於生物的認識，遠遠超過國小時期的我。 　
　　在沐風服務，每每感到幸福的原因，是因為孩子的開朗與有禮貌，同時更讓我深知自己要加強的部分是什麼，什麼方式能讓孩子在學習中愉快，與這群孩子相處，也是檢視自己個性的時刻，不僅培養了與孩子說話的能力和耐心，同時透過他們的觀點，也能讓自己看見他們單純的思維。
　　教育的路程在於陪伴和理解，而志工的服務是雙向的溝通與體會，很開心有機會参與在志工的行列。

---

沐風關懷是致力於協助「單親、隔代教養、新住民、新貧等經濟弱勢孩童」的非營利組織，透過課後照顧與陪伴，並培養品格，使孩子可以在愛的環境中成長！
請支持沐風「弱勢兒童服務計畫」一起用愛陪伴，讓孩子成長道路不孤單！
一起成為陪讀志工 http://bit.ly/35tq1hU
每月$100成為祝福 http://bit.ly/35UyiuX

​在沐風當志工的過程中，我體會到的不只是工作，更是生命的陪伴與影響。
　　每到放學，結束整天的課業，前往沐風途中，疲憊的身體總能迅速恢復，因為知道今天的我，也要發揮生命的價値，成為孩子的祝福。當你知道別人的生命可以因你的陪伴，而變得不一樣，這是一件多麼振奮人心的事！
　　我很感謝上帝使我有大學唸、能受好的教育，我知道在這背後，是來自於許多人的陪伴與鼓勵；童年時期的學習，更是需要這樣的支持。當有人陪著孩子一起面對課業時，僅僅只是陪伴，便使他們能堅定的邁進、迎向挑戰。當作業完成的霎那，孩子展現出充滿成就感的笑容，因為他們知道自己有能力做到，也能做的好、為自己負責。

　　志工老師除了陪孩子寫作業外，也能和孩子遊玩。從靜態的桌遊到動態的乒乓球、牆壁鬼等等，此時孩子便成為我的「小老師」，他們教我如何玩每個遊戲，在他們的眼中，我看到許多的自信與喜悅，因為這是孩子們熟悉的天地。在遊玩的關係中，我感覺到的，是兩個生命的彼此接納、影響、支持，是兩個對等的關係，在那個時光中，單單的陪伴，便是美好的祝福。當孩子回憶有這樣一段的時光，會記得有人支持他，我相信這能成為對生命的祝福，也滿足上帝賦予我每日生命的本質之一。
　　我感受到孩子最缺乏的其實是「時間」，是「被陪伴的時間」。每一個小孩都有各自美好的想法、個性與潛力，他們需要找人一起分享，分享酸甜苦辣的各種情緒，我不一定能做什麼，但我發現「傾聽」是最好的處方籤。我沒有什麼特別的才藝，但能貢獻的是我的時間，當我的時間與他們的時間接軌、重疊，此時便發現許多美好、喜樂的果酵產生。
　　孩子的班級互動中，我看到了許多可以學習的典範，孩子總無私的分享、彼此支持，小至文具借用，大至遊戲情感的相挺。而在吃點心前的禱吿，孩子禱吿的內容總是又眞又活又實際，什麼都能跟天父講，讓我看到小孩與天父那直接且親密的關係，他們成為了我的好榜樣。
　　在沐風服務，並不是單方面的付出，是志工與孩子兩個生命的彼此交流，互相成為對方的祝福。在特定的這一段時光中，志工與小孩彼此照亮了彼此，使這段時間、回憶、生命成為亮光，帶到社會的不同角落，繼續照亮別人。

---

沐風關懷是致力於協助「單親、隔代教養、新住民、新貧等經濟弱勢孩童」的非營利組織，透過課後照顧與陪伴，並培養品格，使孩子可以在愛的環境中成長！
請支持沐風「弱勢兒童服務計畫」一起用愛陪伴，讓孩子成長道路不孤單！
一起成為陪讀志工 http://bit.ly/35tq1hU
每月$100成為祝福 http://bit.ly/35UyiuX

【文 | 陪讀志工 王惠寬】
　
「我發覺孩子小時候需要的，不過是大人們的關注，
而若遇到挫折時，有人可以在背後支撐、鼓勵，
但願以一個大姊姊的身分，相伴成長，
小小的改變可能無法帶來多大影響，卻能在孩子的心裡留下穩定又安心的力量。」
​

【文 | 陪讀志工 陳宛欣】

　　因為單親的緣故，媽媽忙於工作，小時候常常一個人在家，回家作業不懂的部分，也沒有人可以詢問，只能隔天再到學校問老師。因緣際會下，從學校知道「沐風關懷協會在招募志工陪讀」，突然想到以前的自己，二話不說就決定到沐風陪伴孩子。
#不怕不怕是我想太多了
　　在去沐風前，其實有些擔心，因為沒有和小學生相處的經驗，而且是第一次當志工，害怕自己會做不好而感到緊張焦慮。事實是我想太多了，沐風老師們都非常熱心親切，小朋友們也很活潑可愛，各個都不怕生的主動向我打招呼，熱情到讓我有些不知所措，但卻非常感動。
#什麼時候會再來
　　在陪伴孩子寫作業時，每當聽到孩子笑著說：「我會了！謝謝志工老師！」心裡都會有小小的成就感。每一次結束要回家時，孩子們總會問我：「什麼時候會再來？」看著孩子們依依不捨的樣子，我的心也跟著融化，忍不住的再多待一會兒。
#我的幫助更成為自己的祝福
　　在沐風擔任志工的期間，不曾感到疲累過，反而覺得無比溫暖幸福，從沒想過幫助他人的同時，也治癒了自己。可惜的是，之後要去醫院實習，無法繼續做志工服務，非常慶幸在這短短的三個月裡，自己有這樣的機會能夠在沐風陪伴孩子。願所有孩子都能無憂無慮、健康快樂地在一個充滿愛與關懷的環境下成長，也期許自己在未來有空餘的時間和能力，能繼續投入志工服務，幫助更多需要受幫助的人。

---

#課後志工招募中
點擊網址 http://bit.ly/35tq1hU 一起陪伴孩子長大！

【文 | 陪讀志工 曾國亞】

　　當初決定投入沐風服務，很大的原因源於自己的生命經驗。我來自單親家庭，家中經濟困窘，所以國小下課後，相較其他要去上才藝、補習班的同學們，而我要到阿嬤自營的便當店幫忙包菜與外送。
　　在那個時候，家裡附近的 YMCA 承接社會局的計劃案，開辦弱勢兒少課輔班，我便前往報名，每週可以去兩次，而我就這樣持續去了幾年。由衷感謝當時教我數學和英文的老師，也因為有老師們對孩子品格的重視，我才不致於走上歧途。因此，我將感恩化為行動，在沐風投入服務。希望自己能夠像小時候遇到的老師一樣，在這些孩子的生命裡，為孩子們撐一把傘，陪孩子們走一段路。

#孩子的熱情衝擊
　　由於自己是老么，不太有機會與比自己年幼的孩子相處，所以一開始我總覺得有些不安，怕自己無法順利融入，怕自己被晾在一旁……但是，很快地，這些擔心都被孩子們的熱情衝擊到煙消雲散，我發現自己多慮了。除了「志工老師，我這題不會！」之外，也常常可以聽到「志工老師，一起來畫畫！」或是「一起下棋！」等等，孩子們除了課業上會主動求助，也樂於邀請志工老師一起玩耍，因此很容易就可以打成一片。
​
#老師胖但是
　　孩子們的童言童語也令我覺得相當可愛療癒。我最印象深刻的是， 一個小女孩問我：「有沒有男朋友」我回答：「可是， 我現在還胖胖的耶。」小女孩為了鼓勵我，便大聲的說：「老師， 人不可貌相！雖然老師胖， 但心地眞的很善良啊！」
#更多更多的愛
　　雖然感到小小的無奈，但其實我覺得很開心，因為小女孩是為了鼓勵我，而且她的觀念很正確。我相當珍惜在沐風服務的時光，也很感謝沐風老師、孩子們，因為你們總是散發著溫暖的光輝，讓這個社會多了更多更多的愛。